ทันทีและสำหรับทุกคน: เหตุใดจึงเรียน "เหมือนว่า" เป็นเรื่องปกติ
Alexandra SAVINA
ทำไมต้องศึกษา - สำหรับความรู้หรือเพื่อโอกาสในการหางาน? คำถามนี้ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่แม้ว่ามุมมองบางอย่างจะได้รับความนิยมในสังคมรัสเซีย ในอีกด้านหนึ่งมีความเชื่อกันว่ามหาวิทยาลัยควร“ สอนให้เรียนรู้” - เพื่อให้ทักษะทั่วไปของนักเรียนที่จะช่วยเขาค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระและรับรู้อย่างยิ่งในสิ่งที่เขาเห็นและได้ยิน ในอีกด้านหนึ่งความรู้ของมหาวิทยาลัยน่าจะมีประโยชน์และผู้คนควรเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการมันและพวกเขาจะมีประโยชน์ในชีวิตอย่างไร - ความคิดเห็นดังกล่าวสามารถพบได้ในผู้อ่านของ Wonderzine แนวคิดที่คุณสามารถเรียนรู้ "เพื่อตัวคุณเอง" นั้นเป็นที่นิยมน้อยกว่ามาก
หนึ่งในเหตุผลที่เป็นไปได้คือระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เกิดขึ้นในประเทศของเรา: ภารกิจหลักคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับความสามารถพิเศษเฉพาะและไม่ใช่ความรู้ทั่วไป ในช่วงเวลาของสหภาพโซเวียตมหาวิทยาลัยมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับตลาดแรงงาน: นักเรียนได้รับอาชีพบางอย่างทำการฝึกงานในสถานประกอบการที่เกี่ยวข้องและกลายเป็นคนงานพร้อมสำหรับอุตสาหกรรมเฉพาะ ในยุคนี้สถานการณ์เปลี่ยนไปเพราะตลาดแรงงานเปลี่ยนแปลงไปด้วยเช่นกันอาชีพที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงกลายเป็นที่นิยมและได้รับความนิยมและมีความต้องการอย่างไม่น่าเชื่อเกิดขึ้นสำหรับหลาย ๆ อาชีพเช่นกฎหมายและเศรษฐกิจ การศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น (รวมถึงความจริงที่ว่ามันเป็นไปได้ที่จะได้รับเงิน - ผู้ที่ไม่ผ่านการแข่งขันหลักสามารถศึกษาในมหาวิทยาลัย) แต่การแบ่งเป็นอาชีพไม่ได้หายไป จนถึงปัจจุบันคำถามหลักสำหรับนักเรียนในอนาคตไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้ แต่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้ - นั่นคืออาชีพที่พวกเขาวางแผนที่จะได้รับ
ซึ่งแตกต่างจากมหาวิทยาลัยในยุโรปและอเมริกาที่การศึกษาไม่ได้เตรียมนักเรียนให้ทำงานในตำแหน่งเฉพาะ แต่ให้ความรู้แก่เขาในสาขาวิชาหนึ่งมหาวิทยาลัยรัสเซียหลายแห่งไม่มีโปรแกรมการฝึกอบรมทั่วไป ความรู้พื้นฐานมอบให้กับนักเรียนในหลักสูตรระดับประถมศึกษาและหลังจากนั้นเขาได้รับข้อมูลและทักษะความเชี่ยวชาญสูง การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยไม่ต้องมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงทำให้เกิดความสับสนมากที่สุด: ใครเป็นผู้วางแผนนักเรียนนักปรัชญาให้ทำงาน? ทำไมต้องเรียนเพื่อนักปรัชญาถ้าคุณไม่สนใจวิทยาศาสตร์ เชื่อกันว่าความรู้ที่เราได้รับควรนำมาซึ่งประโยชน์ในทางปฏิบัติ
เกือบ 60% ของผู้สำเร็จการศึกษาไม่ได้ทำงานในสาขาพิเศษที่พวกเขาได้รับในโรงเรียนมัธยม
ความสำเร็จของระบบดังกล่าวเป็นคำถามแยกต่างหาก ไม่น่าเป็นไปได้ที่บัณฑิตวิทยาลัยส่วนใหญ่จะรู้ตัวว่าอาชีพในอนาคตของพวกเขาคืออะไรและพวกเขาจะต้องทำอะไรในทางปฏิบัติ นอกจากนี้ไม่ใช่ทุกคนที่เข้าสู่ความฝันเป็นพิเศษ: หลาย ๆ คนได้รับคำแนะนำจากความคิดเห็นของพ่อแม่ของพวกเขาเลือกสิ่งที่“ ต้องการ” หรือหาเหตุผลอื่น ท้ายที่สุดหลายคนรู้สึกผิดหวังในตัวเลือกของพวกเขา: Franz Sheregi ผู้อำนวยการศูนย์พยากรณ์ทางสังคมศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัย MEPHI แห่งการวิจัยนิวเคลียร์แห่งชาติได้ตั้งข้อสังเกตว่าในปีที่สองหรือสาม 30-35% ของนักเรียนคิดว่าพวกเขาไม่ได้เรียนที่ไหน
แน่นอนว่ามีบางพื้นที่ที่ความรู้กำหนดเส้นทางอาชีพในอนาคตของบุคคล: การทำงานของนักเรียนโรงเรียนแพทย์อดีตมักจะเป็นในทางเดียวหรืออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับยา แต่นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป จำได้ว่ามีเพื่อนร่วมชั้นของคุณกี่คนที่ทำงานในแบบพิเศษของพวกเขา และความรู้เชิงปฏิบัติที่เป็นประโยชน์ที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยมีกี่คน จากสถิติของ Federal State Service ในปี 2012 ผู้สำเร็จการศึกษาเกือบ 60% ไม่ได้ทำงานในสาขาที่พวกเขาได้รับจากมหาวิทยาลัยและร้อยละนี้ไม่น่าจะมีการเปลี่ยนแปลงมากนักในช่วงห้าปีที่ผ่านมา นี่หมายความว่าความรู้ที่ผู้สำเร็จการศึกษาครึ่งหนึ่งที่ได้รับระหว่างการศึกษานั้นไร้ประโยชน์หรือไม่?
มีการพิจารณาว่าการศึกษาสมัยใหม่ลดค่าใช้จ่าย: สามารถเข้าถึงได้มากขึ้นดังนั้นระดับการฝึกอบรมโดยรวมจึงลดลง นายจ้างมักจะชอบคนงานที่มีประกาศนียบัตรดังนั้นหลายคนตัดสินใจที่จะได้รับการศึกษาเพียงเพื่อแสดงซึ่งเป็นเหตุผลที่พวกเขาต้องฝึกใหม่หรือจบหลักสูตรเพิ่มเติม ดูเหมือนว่าจะเรียนรู้ "เพื่อจิตวิญญาณ" - วิธีที่ง่ายที่สุดและเป็นธรรมชาติที่สุดในสถานการณ์นี้ ประกาศนียบัตรในตัวเองไม่ได้รับประกันอนาคตที่สดใสอีกต่อไปมันไม่ได้หมายถึงการจ้างงานทันทีและความสำเร็จในอาชีพ และเป็นสิ่งสำคัญจริง ๆ ข้อมูลเฉพาะที่ได้รับระหว่างการฝึกอบรมจะเป็นประโยชน์กับเราหรือไม่?
แน่นอนว่าการศึกษาในโลกสมัยใหม่ยังคงเป็นความหรูหราและสิทธิพิเศษ การเลือกว่าจะเรียนอะไรและเมื่อไหร่ (ไม่ว่าจะเกี่ยวกับ - การศึกษาระดับอุดมศึกษา, การอบรมขึ้นใหม่หลักสูตรหรือชั้นเรียนต้นแบบ) มันเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่คิดว่าความรู้ใหม่จะเป็นประโยชน์กับคุณหรือไม่ แต่สิ่งหนึ่งคือการตัดสินใจอย่างอิสระโดยคำนึงถึงปัจจัยต่าง ๆ และอีกประการหนึ่งคือการประณามการเลือกของคนอื่นเพียงเพราะดูเหมือนว่าเราจะไม่ใช้ทรัพยากรของเขาอย่างมีเหตุผล
มันไม่สายเกินไปที่จะเรียนรู้และไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้เพียงเพราะความจำเป็นในทางปฏิบัติ
จำเรื่องที่คุณชื่นชอบในโรงเรียนหรือในโรงเรียนมัธยม - มันเกี่ยวข้องกับงานปัจจุบันของคุณ? Frank Bruni นักหนังสือพิมพ์ของ New York Times กล่าวว่าเหตุการณ์ที่น่าจดจำที่สุดในชีวิตในโรงเรียนของเขาคือบทเรียนกับอาจารย์สอนวรรณกรรมที่สอนหลักสูตรเกี่ยวกับโศกนาฏกรรมของเช็คสเปียร์ “ มันเป็นกิจกรรมโปรดของฉันที่มหาวิทยาลัยนอร์ ธ แคโรไลน่าที่ชาเปลฮิลล์ซึ่งฉันเข้าร่วมในช่วงกลางทศวรรษที่แปดถึงแม้ว่ามันจะไม่มีประโยชน์อะไรเลยเว้นแต่คุณจะไปทำละครหรือวิทยาศาสตร์” เขากล่าว เป็นธุรกิจที่หรูหราหรือไม่แน่นอน แต่มันก็ช่วยให้ฉันมีชีวิตที่ใส่ใจและมีน้ำใจมากขึ้น "
เราคุ้นเคยกับการรับรู้ชีวิตของเราเป็นเรื่องราวที่พัฒนาเป็นเส้นตรง: ที่โรงเรียนเราเข้าใจสิ่งที่เราสนใจเรียนต่อเรื่องเหล่านี้ที่สถาบันและจากนั้นเราได้งานพิเศษ แต่การศึกษาได้หยุดที่จะเป็นเพียงหนึ่งในขั้นตอนของชีวิตของเรา: มันไม่เคยสายเกินไปที่จะเรียนรู้และไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้เพียงเพราะความจำเป็นในทางปฏิบัติ หลายคนสนุกกับกระบวนการเรียนรู้และบางคนมีโอกาสที่จะยังคงเป็น "นักเรียนถาวร" บางคนต้องการที่จะได้รับความรู้ในพื้นที่ที่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับงานของเขา - ตัวอย่างเช่น Nathalie Portman ศึกษาจิตวิทยาที่ Harvard ถึงแม้ว่าในเวลานั้นเธอมีบทบาทสำคัญหลายประการและ Rowan Atkinson ทำงานด้านวิศวกรรมไฟฟ้าที่วิทยาลัยใน Oxford University . ไม่น่าเป็นไปได้ที่คนใดคนหนึ่งกังวลว่าพวกเขาจะไม่สามารถนำความรู้ไปปฏิบัติ
โลกรอบตัวเรากำลังเปลี่ยนแปลงเร็วกว่าโปรแกรมการศึกษาใด ๆ ในยุคที่ข้อมูลสามารถพบได้ในไม่กี่วินาทีโดยใช้เสิร์ชเอ็นจิ้นหรือห้องสมุดออนไลน์มันเป็นการยากที่จะพูดถึงคุณค่าของข้อเท็จจริงหรือข้อมูลเฉพาะ มันสำคัญมากไม่เพียง แต่จะดูดซึมข้อมูลเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจสิ่งที่มันสามารถให้คุณได้ด้วยตนเอง - แม้ว่าในครั้งแรกที่เห็นว่าไม่มีการใช้งานจริง ดังนั้นหากคุณต้องการเรียนหลักสูตรวรรณกรรมเพื่อให้เข้าใจหนังสือที่คุณชื่นชอบอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและเรียนรู้การประดิษฐ์ตัวอักษรเพื่อออกแบบไดอารี่ของคุณเองแล้วทำไมล่ะ
ภาพ: Stephen Coburn - stock.adobe.com, james_pintar - stock.adobe.com, sergey makarenko - stock.adobe.com